观察笔记

时间：2010.6.17

地点：活动室

人物：周正英

目的：要给幼儿尝试的机会

过程：为了更好的做好幼儿衔接工作，近期内班级经常会组织孩子们进行一些小的考试，如默写汉语拼音等，今天也是一次小考试，我在黑板上出了一些教学题，如果孩子们能够认真，仔细的答题，便会得到老师们自制的一些礼物，只见英英小朋友想要举手答题，却又有些不敢举手，我看了她好多次，几乎都是这个样子，后来我便说了一名话，只要你举手，老师就表扬你，说明你有勇气和自信，话音刚落见英英的小手终于举起来了。

分析：英英是本班最小的孩子，还没有到上学的年龄，又加上英英的性格比较内向所以导致了此种现象。

措施：首先要多给此类幼儿提供大胆尝试的机会，然后在日常生活中对此类幼儿的所做要如以肯定。

 

 

 

 

                                   学一      孙雪

 

教育名称：《好玩的报纸》

今天，我上了一节健康活动《好玩的报纸》一课，这节课我共分三方面来进行教学，幼儿自由游戏与教师一同游戏，幼儿自由探索游戏。

活动一开始，我出示报纸的时候，幼儿都已经玩过报纸球，所以能说出各种各样的玩法，当我让幼儿自由游戏时，他们便能自主地进行各种各样的玩球活动，在幼儿游戏时，我及时与幼儿互动，让幼儿在游戏时相互合作，培养幼儿的合作精神。

第二环节中主要让幼儿与教师一同游戏，在报纸上单脚站由于幼儿是第一次玩游戏，幼儿的兴趣一下子调动起来，他们积极的参与到游戏中，掌握了游戏的规则和基本动作。

第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论玩报纸的方法，孩子们对玩报纸很感兴趣，都积极举手发言，（可以折飞机、可以作风筝……）气氛非常热烈，幼儿在自主探索游戏过程中，发挥自己的想象，愉快地进行玩报纸的游戏，活动的目标基本达到了。

 

 

 

                            学二        安敏燕

 

 

 

观察时间：2010.6.2

观察对象：王溯言

今天下午安敏燕老师带领孩子读《毕业诗》。读着读着，我发现王溯言并没有跟着大家一起读，在座位上默不作声。刚开始我以为他有些走神，后来发现他眼睛里含着泪花。安老师赶紧走过去安慰他，王溯言说：“老师我听着这首《毕业诗》就想哭，我不想毕业，不想离开幼儿园”。听到这句话，我顿时萌生一个念头；这个孩子的情感世界真丰富，他的心里很细腻，也很敏感。他听到诗中的句子，立刻就明白即将与老师，小朋友分别的事实，一想到分别他的情绪就难以自控，哭了出来。

这件事给我很大触动，现在的孩子不仅身体发育得很快，并且心智和情感发展也比较早，他才这么小年纪就明白了分离的意义，对老师幼儿园依依不舍。这给我们的工作带来新的挑战，在工作中要倾注更多的精力，关注孩子的情感世界。

 

 

 

 

                              学二班             陈倩兰